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幼儿园《保教知识与能力》(18年3月17日真题+****)

时间:2018-03-31 11:21 来源:未知 作者:admin 阅读:

2018年上半年国家教师资格****《保教知识与能力》(幼儿园)真题

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.关于学前教育任务最准确的表述是()

A.促进幼儿智力发展                    B.促进幼儿身心的快速发展

C.促进幼儿社会**发展                  D.促进幼儿身心全面和谐发展

2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()

A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌

B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱

D.要求幼儿用自然声音唱歌

3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()

A.羞愧      B.伤心        C.害怕          D.生气

4.  在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()

A.幼儿的情绪表达能力            B.幼儿的社会交往能力

C.幼儿的规则意识                D.幼儿的思维发展水平

5.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()

A.信任感        B.主动**         C.自主**            D.自我同一**

6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()

A.能概括不同声音产生的条件            B.对声音产生兴趣,感受不同的声音

C.能描述出玩具是怎么发声的            D.能描述不同玩具发声特点

7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是()

A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见食物的形状

C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数

D.为幼儿提供按数取物的机会

8.幼儿园艺术教育的主要目标是()

A.发展幼儿的艺术技能               B.培养幼儿的艺术感受和表达能力

C.丰富幼儿的艺术知识               D.拓展幼儿的逻辑思维能力

9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是()

A.讲授制        B.五指活动         C.感官教育          D.艺友制

10.皮亚杰的“三山实验”考察的是()

A.儿童的深度知觉                B.儿童的计数能力

C.儿童的自我中心**              D.儿童的守恒能力

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?

12.简述幼儿园教师的工作职责。

三、论述题(本大题1小题,共20分)

13.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

14.材料一:

李老师第一次带中班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为就会明显减少。

问题:

(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(10分)

(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。(10分)

15.材料二:

主题活动中,中班幼儿对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力,郭老师提供了面包车的绘画步骤图,鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。

问题:

(1)郭老师是否应该投放绘画步骤图?(2分)为什么?(8分)

(2)如果你是郭老师,你会怎么做(10分)

五、活动设计题(本大题1小题,共30分)

16.请围绕春天,为大班幼儿设计主题活动,应包括3个子活动。

要求:

(1)写出主题活动的总目标。(8分)

(2)采用诗歌春风(见下列所附诗歌)设计一个具体的语言活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(14分)

(3)写出另外两个子活动的概要,包括名称、目标。(每个活动4分,共8分)

附:诗歌

春风

春风一吹,芽儿萌发。

吹绿了柳树,吹红了山茶。

吹来了燕子,吹醒了青蛙。

吹得小鱼轻轻地下。

 

参考****

 

2018年上半年国家教师资格****《保教知识与能力》(幼儿园)参考****

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.D【解析】学前教育的主要任务是促进幼儿体智德美全面和谐发展。

2.D【解析】幼儿在歌唱活动中要用自然的声音唱歌。

3.A【解析】婴儿期指的是0—3岁,羞愧是在中、大班幼儿(4—5)出现的一种情绪,故选A。

4.B【解析】根据题意分析,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴的关系,因此是与社会交往能力有关,故选B。

5.C【解析】埃里克森提出了八个阶段,1—3岁的幼儿处于他所提出的第二个阶段儿童早期(18—48个月),此阶段的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。主要任务是获得自主感而克服羞怯和怀疑。故选C。

6.B【解析】这道题大家要仔细阅读题意,题干中小班幼儿教师提供多种发声的玩具,根据小班幼儿的年龄特点和身心发展的规律,选项中ACD三个选项是小班幼儿不能够达到的水平,故选B。

7.A【解析】《3—6岁儿童发展指南》中提出,幼儿感知事物的量包括物的大小、多少、高矮、长短、粗细、厚薄、轻重、数量等。题目中B选项引导幼儿识别常见食物的形状,事物的形状多为不规则形状且形状复杂,因此引导幼儿感知是不合理的。选项C和幼儿一起手口一致点数,没有写清年龄段和点到的数。小班幼儿可以手口一致点数5个以为。因此,表达不准确。故C不合理。选项D,让幼儿按数取物,也是不符合幼儿认知发展的。选项A幼儿在3—4岁就可以感知物的大小、高矮,故选A。

8.B【解析】《3—6岁学前儿童发展指南》中指出幼儿园艺术教育主要的目标是感受美、发现美、欣赏美、创造美。

9.D【解析】陶行知创立了“艺友制”。

10.C【解析】皮亚杰的“三山实验”是在幼儿面前摆放三座一模一样的山,让幼儿从不同角度观察山的形状,并拍照保留幼儿看到的山的样子。之后在幼儿对面放一个娃娃,让幼儿想娃娃看到的山的样子,幼儿选择的图片是自己此时看到的山的样子。这个实验证明了幼儿是以自我为中心的。

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.【参考****】

幼儿年龄小,情绪发展具有不稳定、易冲动、外露等特点,针对婴幼儿负面情绪,主要调节策略如下:

1.正确理解幼儿的情绪反应。创设宽松、安全的环境,对幼儿所有的情绪都保持敏感和高度接纳,不在孩子有负面情绪时批评指责孩子,对幼儿正在体验的情绪做出非判断**评价。

2.****应努力调整自己的情绪,不把个人的负面情绪带到与幼儿的交往中。****应积极帮助幼儿调整情绪,可以采用转移法、冷却法、消退法、情绪宣泄法等方法帮助幼儿调整情绪。

3.教会幼儿自我调节情绪。可以引导幼儿通过反思法、自我说服法、想象法等来调节自己的情绪。

4.设计与“情绪”有关的教学活动。通过讲故事、唱歌、体育运动、表情识别等多种活动帮助孩子认识情绪、体验情绪,进而学习调节情绪。

5.家园合作。幼儿园老师要与家长保持密切沟通,共同帮助幼儿调节负面情绪。

12.【参考****】

一、遵守教师职业道德规范和各项规章制度,热爱幼儿,全心全意为幼儿、为家长服务。

二、深入贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,遵循幼儿身心发展规律,结合本班幼儿特点和个体差异,制定和执行教育工作计划,完成教育任务。

三、严格执行幼儿园安全、卫生、保健制度,培养幼儿良好的习惯,预防安全事故的发生。

四、关注幼儿的发展。观察、分析并记录班内幼儿发展情况,关注幼儿的兴趣和需要及个体差异。向园长汇报工作。

五、培育健康活泼、独立自信、探究合作、习惯良好、具有爱心的幼儿,张扬孩子的个**, 促进每个孩子全面和谐发展。

六、保教并重。与其他老师合作,互相帮助,创设和谐温馨的班级环境。

七、科学合理地安排幼儿一日活动,保证幼儿充足的游戏活动、户外活动、自主活动时间。

八、与家长保持联系,了解幼儿在家的情况,以及家长及时了解幼儿在幼儿园的情况。

九、与时俱进,勤于学习,善于学习,积极参加教研活动,促进自我发展。

三、论述题(本大题1小题,20分)

13.【参考****】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师在实施《指南》时应理解幼儿的学习方式和特点。

1.幼儿通过亲身操作认识世界与幼儿学习的方式和特点息息相关。《指南》中提出,幼儿的学习是以直接经验为基础的,在游戏和生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值,创设环境,合理安排一日生活。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的教育。比如教中班幼儿认识春天,最好带孩子走进春天的大自然,观察花草树木、小河、小动物的变化,感受天气温度的变化,这样春天在幼儿心中才是立体、多维的。

2.幼儿阶段的思维发展以具体形象思维为主。需要借助具体形象的事物来认知世界。比如当我们问幼儿,已有2个苹果,再给你3个苹果,你手里有几个苹果?幼儿知道是5个苹果。但如果问幼儿2+3等于几时,幼儿直摇头。这就需要实际感知、具体操作。

3.遵从幼儿教育原则:活动**、直观**。因为幼儿的思维发展具有以上特点,所以在教学中老师要坚持活动**和直观**的教育原则,通过直观、形象、具体操作、体验等方式促进幼儿全面发展。比如中班语言活动“小白兔问路”,第三个环节,教师创设一个表演游戏情境,准备好头饰,通过师幼共同扮演故事角色,在游戏中进一步练习有礼貌地打招呼。引发幼儿在活动中交流、体验,让幼儿沉浸在愉快的游戏中,不知不觉地获得了知识,获得了经验。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

14.【参考****】

(1)中班幼儿喜欢告状的原因体现在以下方面:

1.中班阶段是幼儿口语得到快速发展的重要时期。此时幼儿掌握了全民族所有的语音,语言的运用更加熟练,词汇量也不断增加。

2.道德感的进一步发展。中班幼儿明显掌握了一些道德标准,他们会因为自己遵守老师的要求而感到自豪,而且也关心其他幼儿的行为是否符合道德标准,当发现有同伴的行为不符合规范要求时,会出现“告状”。

3.寻求老师的关注。幼儿向教师传达信息的渠道,一般都是通过告状,从而在告状中引起老师的注意,表达他们的想法。

4.自我中心化特点。中班幼儿的年龄大多在4-5岁左右,此时他们的思维具有自我中心化的特点,在考虑问题时总是先考虑自己的感受,维护自己的利益,不能理解别人的心情,遇到事情不能清楚地表达自己的想法,往往通过告状来解决问题。

5.解决问题能力较差。中班幼儿社会**交往得到进一步发展,但解决问题或矛盾的能力还比较弱,对于自己难以解决的问题常常通过告老师来寻求解决。

(2)大班幼儿告状行为减少的原因:

1.大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化。他们对好与坏,好人与坏人,有鲜明的不同感情。在这个年龄,爱小朋友、爱集体等情感,已经有了一定的稳定**。所以相比小、中班幼儿,大班幼儿的告状行为有所减少。

2.幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来,特别是愧疚感从幼儿中期开始明显发展,幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧,致使“告状”的行为有所减少。

3.大班幼儿的独立**有所发展,解决问题的能力也快速提高,不再单纯依赖老师去解决问题。

综上所述,教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力,提高幼儿独立处理问题的能力,使他们的独立**不断增强,各种告状行为自然而然就减少了。

15.【参考****】

(1)郭老师不应该投放绘画步骤图。

郭老师没有充分理解儿童发展的个体差异;对纲要、指南中关于艺术领域的指导要点也缺乏深刻的领会。

《指南》艺术领域中明确指出:幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升。在幼儿进行绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间,同时也不利于活动的趣味**开展和启发**引导。故不应提供“步骤图”。

(2)如果我是郭老师,应遵循《指南》、《纲要》等相关要求,做到以下几点:

1.在绘画之前,引导幼儿回顾相关生活经验。带领幼儿观察各种汽车模型或图片,丰富幼儿的表象。绘画是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

2.根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。可结合绘画主题,适当教幼儿简单的表现手法,例如基本线条、图形及组合、色彩等知识。

3.鼓励幼儿大胆的想象和创作。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个**和创造**的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。幼儿绘画活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

4.客观评价幼儿绘画。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等****标准来评价。

五、活动设计题(本大题1小题,30分)

16.【参考****】

主题活动:《美丽的春天》

目标:

1.通过学习诗歌《春风》,幼儿理解诗歌内容,知道春天来了万物复苏。

2.在掌握诗歌的基础上,激发幼儿大胆想象,尝试根据诗歌的部分情节或线索,仿编诗歌。

3.通过观察大自然、图片、视频中春天的花,幼儿了解各种花的颜色、形状、特点。

4.通过观察和比较,认识春天苏醒的小动物,如青蛙、毛毛虫、蚂蚁等,了解动物与季节的关系。

5.发现小动物的生长变化特点,学习做简单的记录。

6.鼓励幼儿大胆想象,积极探索、发现,体验创作的乐趣,感受春天的美。

主题活动一:大班语言活动《春风》

活动目标:

1.通过学习诗歌《春风》,幼儿理解诗歌内容,知道春天来了万物复苏。

2.在掌握诗歌的基础上,尝试根据诗歌的部分情节或线索,仿编诗歌。

3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天的情感。

活动准备:

1.物质准备:有关儿歌的图片(小草、柳树、山茶、燕子、青蛙等)、《春天在哪里》音频。

2.经验准备:幼儿会唱歌曲《春天在哪里》。

主要环节:

1.歌曲导入

播放歌曲《春天在哪里》,幼儿随音乐一起唱,引出春天的主题。

小朋友,刚才这首歌里唱到,春天有红花,有绿草,有会唱歌的小黄鹂,春天在小朋友的眼睛里。今天,老师要和大家一起学习一首新的诗歌,名字叫《春风》。

2.教师完整地、有表情地朗诵诗歌。

幼儿完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容。

提问:诗歌里说的是什么季节?

你从哪里知道是春天呢?(幼儿谈一谈诗中的春天)

3.结合图片,进一步引导幼儿理解诗歌内容,并能看着图片完整说出诗歌。

提问:春风一吹,都发生了什么?

小芽怎么了?柳树怎么了?山茶变成什么颜色了?……

引导幼儿看图片说诗歌。

结合图片引导,幼儿完整说出诗歌内容。

4.幼儿分组有表情地朗诵诗歌。

请幼儿以小组为单位,展示诗歌。

5.在掌握诗歌的基础上,激发幼儿大胆想象,仿编诗歌。

请小朋友想想,春风一吹,还会发生哪些新奇的变化呢?

我们一起来编新的诗歌吧!

6.自然结束

小朋友们编的诗歌真美,请你们把自己的创意说给爸爸妈妈听。

主题活动二:大班美术活动《春天的花》

活动目标:

1.通过观察大自然、图片、视频中春天的花,幼儿了解各种花的颜色、形状、特点。感受春天的美。

2.幼儿尝试用丰富的色彩,描绘春天的花。

3.养成正确使用、有序收放材料的习惯。

主题活动三:大班科学活动《小动物醒了》

活动目标:

1.通过观察和比较,认识春天苏醒的小动物,如青蛙、毛毛虫、蚂蚁等,了解动物与季节的关系。

2.发现小动物的生长变化特点,学习做简单的记录。

3.积极参与有关动物的探索活动,乐意与同伴交流分享有关动物的知识和经验。

 


 

 

(责任编辑:admin)

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